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我院5个项目获上海交通大学2020年教学成果奖
发布时间:2020-07-14

7月14日,上海交通大学2020年度教学成果奖名单通过公示,我院王丽伟教授领衔的项目获特等奖,彭志科、张文明教授分别领衔的项目获一等奖,熊振华、付庄教授分别领衔的项目获二等奖。此次上海交大共评选出特等奖11项,一等奖20项,二等奖24项。

 

项目名称

等级

完成人

面向研究型人才培养,建立基础、实践、思政一体化的多学科融合型能源动力类课程体系

特等奖

王丽伟,吴静怡沈水云上官文峰赵长颖刘应征章俊良于娟黄靖涵

面向学科交叉复合型机械大类创新人才培养的实验实践平台建设与应用

一等奖

彭志科刘振峰王彤黄宏成刘孟奇许亚敏郭为忠王文王平阳唐静君常非陆紫生

全方位全过程科创教育体系建设与实践

一等奖

张文明戴雨吟王国锋王丽伟郭莉吴艳琼张执南任明俊

质量为先、全员参与的研究生招生模式创新与实践

二等奖

熊振华赵晓明刘英翠蔡小春朱利民代彦军潘尔顺顾汉洋倪霓

多元融合、多维互动的《现代控制理论》线上教学新模式

二等奖

付庄金惠良董伟王旭永贡亮王东邓琦林

 

项目简介:

特等奖:面向研究型人才培养,建立基础、实践、思政一体化的多学科融合型能源动力类课程体系

完成人:王丽伟,吴静怡,沈水云,上官文峰,赵长颖,刘应征,章俊良,于娟,黄靖涵

 

 

项目针对目前高校能动类专业与机械、电力、化工、材料等专业交叉性不足,思政教育意识与课程的融合度不够,以及解决复杂的工程问题的能力需要更高的跨界要求等问题,从夯实基础出发,构建交叉知识体系,创新实践教学模式,为我国能源动力产业发展和国际竞争提供研究型人才支撑:强化热学理论以及工程伦理意识的培养,构建多学科融合的课程体系,以项目式教学为依托,实施课程思政教育,探索面向复杂工程问题的课程教学模式,实现思想教育与底层知识的无缝融合;建设材料类、能源化学类、大数据分析以及云计算教学团队,建设系列示范性创新交叉课程群,探索与培育面向新产兴业、新经济的知识体系,不断适应新时代对能动类专业人才的需求;强化教师科研成果以及企业新技术在人才培养中的作用,在专业建设、课程建设、师资队伍建设及实践环节,充分整合多方优势资源,突破高校传统的单一育人模式,形成一体化、全过程的研究型人才协同育人模式。

 

一等奖:面向学科交叉复合型机械大类创新人才培养的实验实践平台建设与应用

完成人:彭志科,刘振峰,王彤,黄宏成,刘孟奇,许亚敏,郭为忠,王文,王平阳,唐静君,常非,陆紫生

 

 

项目针对如何培养实践能力的同时,密切结合各学科前沿发展,将应用创新与科学创新相结合,培养出具有较强创新能力和强烈探究意识的复合型工科人才问题,依托学院基础与实验教学中心,建设了包含课程实验、项目式实践、专业实习和复杂机电综合应用平台,形成了实践能力与科研意识培养相结合的实验实践教学体系;以“机械学习工厂”为基础、测试控制为手段,在能源动力和智能制造等相关综合应用与研究项目中,形成了多学科交叉、产学融合为特征的工程人才培养模式;建设实验教学管理系统、实现教学资源的精益化管理,整合校内外实验资源、实现以校企合作和实践应用为基础的实践能力培养体系;建设虚拟仿真实验教学平台,融合现代信息技术、数字化技术、智能设备及网络云等,通过建模、计算分析及场景设计,实现基础教学、实验分析和创新设计的实验教学功能;构建机械大类国内外竞赛学生培养平台,为复合型工科人才的培养提供条件,打造高水平参赛队伍。

 

一等奖:全方位全过程科创教育体系建设与实践

完成人:张文明,戴雨吟,王国锋,王丽伟,郭莉,吴艳琼,张执南,任明俊

 

 

项目针对科技创新人才培养中的课程教育目标不明晰,高校科技创新人才培养体系与专业课程相脱离;学生科创教学和培养缺乏系统性与连贯性,缺乏循序渐进的科创教育引导和全过程的创新意识培养;学生创新实践教学平台较为单一,无法满足学生在科技创新实践中的多元发展等问题,通过创建科创教育与课程教学的“耦合”模式,实现了课程教学与科创竞赛相依托、课程理论与实践应用相结合,进一步培养创新卓越人才;坚持贯穿式科创导师制,通过开展科创活动,阶段性评审学生科研科创项目,不断培养学生创新意识和实践能力;构建了科创教育的梯级循环模式,针对不同基础的学生进行分级、分类引导,通过“高年级指导低年级、研究生指导本科生、本科生参与科技创新工作室”的循环模式,积极发挥朋辈引领和指导作用。

 

二等奖:质量为先、全员参与的研究生招生模式创新与实践

完成人:熊振华,赵晓明,刘英翠,蔡小春,朱利民,代彦军,潘尔顺,顾汉洋,倪霓

 

项目针对常规研究生招生宣传吸引力不足,招生选拔考核维度的科学性和价值导向不够,招生与培养质量脱节等问题,构建了“多维度、全员参与、生源质量为本、招生-培养质量闭环调节”的研究生招生选拔新模式:资深教授、专业教师、思政教师等全员参与推免生招生,从专业素质与能力、科创与工程实践能力、逻辑思维能力、沟通交流能力、英语表达能力、个人兴趣和心理态度六个维度,从“德、智、体”多个价值取向维度,建立多维度遴选、全员参与、覆盖面广的优秀推免生生源选拔体系;坚持“以学生为本、生源质量优先”原则,围绕学生综合素质和科研潜力进行多维度评价的价值导向,构建以生源质量为核心的博士生招生选拔模式;加强研究生教育的整体规划,根据导师的研究生培养质量调节导师招生资格、导师招生限额等,建立招生-培养质量闭环调节的反馈机制。

 

二等奖:多元融合、多维互动的《现代控制理论》线上教学新模式

完成人:付庄,金惠良,董伟,王旭永,贡亮,王东,邓琦林

 

 

项目针对《现代控制理论》线上教学内容的多元化、教学方式的互动性不足、教学的实践性不强、前沿知识与理论方法更新速度快给教学带来的挑战、快速学习以及团队协作能力不足等问题,构建了具有“机械与动力控制特色”的线上“教学-实验-作业-评价”的教学体系,完善了线上仿真实验平台,开发了前瞻性的课程大作业团队协作体系,打通了理论讲授到技能培养的优化路径;探索并实践了“建构主义-多元智能-成功智慧”与“多维互动”结合的“多元融合”教学法,达到了学生系统知识快速构建和技能快速转化效果;针对机械与动力系统控制的背景需求,出版了《机电控制技术导论》与《控制理论基础》,引进翻译了《机械电子学》,并被多所高校遴选为课堂教学首选教材;锻炼了课程教师队伍,实现了学生“听得懂,学得会,做得好”的实践效果。

供稿:党政办    
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